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影响本科毕业论文写作质量的因素与解决办法

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一 影响本科毕业论文质量提高的因素解析

毕业论文是本科教育的最后一个重要教学环节, 是培养、锻炼、提高学生专业综合素质与能力最集中的一个教学环节, 其目的在于巩固和加强学生所学的基础课知识和专业课知识, 弥补教学过程中的某些薄弱环节, 并培养学生综合运用所学的基础理论!基本知识和基本技能, 培养学生独立分析问题和解决问题的能力, 以及进行创新能力与科研能力等的综合训练, 培养他们认真!严谨!科学的工作作风”但从目前来看, 本科毕业论文质量有下滑趋势, 为此, 结合自己的工作实际,将本科毕业论文存在的问题和影响论文质量提高的因素进行分析”。

(一)毕业论文存在的问题

1. 毕业论文选题缺乏针对性, 与生产实际结合得不紧密”选题是完成毕业论文的起点, 直接决定毕业论文质量的高低”有些本科生的选题大而空, 脱离生产实际;有些选题明显滞后于科学技术发展水平, 陈词滥调, 老生常谈, 毫无新意;有些题目过小, 学生写作时为了凑足字数, 东拼西凑,文不对题”这样的选题缺乏针对性, 与生产实际和社会发展严重脱节, 不能很好地为生产服务”。

2. 论文写作不规范, 专业性差” 首先是论文形式不规范, 结构不合理, 题目含糊, 整篇论文杂乱无章, 没有可读性, 再加上学生写作功底差, 缺乏条理, 中心不突出”其次是专业性差, 作为毕业论文应该充分体现出大学四年所造就的专业素质, 但大多数毕业论文根本看不出四年所接受的专业教育痕迹, 以至于一些重要的专业词汇都表达不出来, 更谈不上对专业理论的丰富和发展了”。

3. 试验设计不合理, 研究的技术路线模糊,数据错误”试验设计是毕业论文的灵魂, 技术路线和方法是毕业论文得以实施的保证”试验设计和技术路线出现问题, 毕业论文质量就要大打折扣;更有甚者, 有些学生的毕业论文中数据错误,前后不一, 令人啼笑皆非。

4 . 研究不深人, 对相关知识了解不够”这主要体现在毕业论文答辩过程中, 学生对教师提出的问题知之甚少, 不是答非所问, 就是声东击西,勉强应付”相应的知识积累不够, 也可以说对毕业论文这个环节重视不够。

5 . 论文缺乏独立见解, 没有创新”有些论文只是简单综述前人的研究结果, 进行文献罗列, 大部分论述来自于文献资料, 没有结合自己的研究结果提出自己的见解和主张, 这就限制了创新能力和分析问题解决问题的提高”

(二)制约本科毕业论文提高的因素

1. 学生对毕业论文重要性的认识不足, 时间和精力投人不够”毕业论文大都安排在学生毕业前夕, 一些学校将毕业论文安排在第八学期, 这与人才招聘!就业实习相矛盾, 多数学生忙于找工作和参加招聘会而无心做毕业论文”因为多数学生认为, 找到一份好工作远比做好毕业论文更重要,找到工作的学生忙于去工作单位实习;没找到工作的学生, 全身心投人到解决就业问题;还有一部分学生在此期间为研究生复试做准备, 难以安心实施和撰写毕业论文”另外有些学校在第七学期就开始安排毕业论文工作, 但第七学期又是考取研究生的关键阶段, 大部分学生将大量时间和精力都投人到考研上, 根本无暇顾及毕业论文”而就业率和考研录取率又是人才培养质量的硬指标, 被学校!社会!家长和学生所重视, 相比之下,毕业论文的分量显得微乎其微”所以学生对毕业论文的重视程度不够”论文涉及的资料收集!整理不充分, 选题不认真, 特别是毕业论文的试验研究!数据整理等方面的基础工作与撰写毕业论文的要求有差距。

2. 过分强调大学教育的基础性, 而忽视和淡化大学教育的专业性”大学教育区别于中等教育的主要方面在于培养高级专门人才, 大学教育既强调培养层次上的/高层次0(包含不同层次) , 又强调培养方向上的/专业化0(不同学科!不同专业具有的不同个性素质的差别) ,这是大学教育区别于中小学教育的关键”过去在专业教育方面确实有一些局限性, 诸如学科划分过细,专业划分过窄等, 于是人们对专业教育弊端过分强调和对通识教育理解片面, 所以在实施通识教育过程中大量增设课程, 并扩充教学内容”这样就出现了两方面问题:一是学生负担过重;二是课程多, 时间短, 每门课程的学时大大缩短, 学生学习起来几乎是蜻蜓点水”这样造成的危害是显而易见的,培养出的学生离培养目标相去甚远, 专业素质太差, 对相关专业知识理解和掌握不到位,从而限制了毕业论文质量的提高。

3 . 指导教师重视不够”指导教师对本科论文重视程度不够体现在四个:第一, 一些资深教师, 肩负着指导博士!硕士的重任, 大部分精力和时间都用在了科学研究和指导研究生的工作上面, 没有足够的精力对本科生进行指导;第二, 教师的责任心不够强, 没有把指导本科毕业论文放在重要位置上, 年复一年, 敷衍了事;第三, 对教师而言, 指导本科毕业论文的能力和指导质量并未作为评价教师的主要指标, 与津贴补助!评优晋级无关;第四, 由于极少数教师的专业水平有限, 不能正确指导学生,或者对学生放任自流, 对学生的毕业论文指导不力。

4 . 管理不到位, 缺乏健全的管理机制”虽然各高校都有毕业论文的相关管理规定, 但在实施细则方面却很不完善, 学校对毕业论文的管理只停留在格式!字数以及查阅文献的多少上, 而对决定毕业论文质量的环节监督力度不够, 没有明确的考核指标和标准, 管理流于形式, 这样, 对学生的约束力不大。

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二 提高本科毕业论文质量的措施

针对目前本科毕业论文存在的问题, 进一步提高本科毕业论文质量已刻不容缓”要提高本科毕业论文质量就要提高认识, 强化管理, 适时监控。

(一)端正思想, 充分认识毕业论文的重要性在没有进人毕业论文研究阶段, 要让学生知道, 完成和撰写毕业论文是人才培养过程中一个十分重要的环节, 是本科阶段必须完成的一门必修课, 是与毕业证直接关联的, 是获得学位求知或深造的先决条件”大多数学生在没有进人毕业论文研究之前, 对毕业论文充满好奇和向往”作为指导教师应该适时地向学生灌输专业思想”涉及相关知识时,及时向学生渗透, 有一些研究前沿的问题应呈现给学生, 鼓励他们去研究和探索;另外, 生产实际存在的一些问题, 也千方百计要他们去尝试解决”这样在潜移默化当中, 增强学生的信心,使学生深知毕业论文这一环节的重要性。

(二)提前进人毕业论文阶段, 延长毕业论文时间为了提高本科生毕业论文的质量和深度, 调整进人毕业论文阶段的时间, 以免与本科生考研和毕业分配相矛盾”为使学生有足够的时间进行充分准备和深人地调查!试验!研究, 以东北农业大学农学系为例, 根据农学专业的特点, 提前1 年半在第五学期组织学生进人毕业论文阶段, 可为有效地提高学生毕业论文的水平和质量提供时间上的保障。

(三)提高指导教师素质, 发挥指导教师的积极性学校将指导本科生毕业论文的能力和指导质量作为评价教师的重要指标, 在津贴补助!评优晋级等方面予以倾斜”规范毕业论文指导教师的职责,在论文实施和写作过程中由指导教师全程指导, 负责修改, 规范格式”教师在选题方面要全面把关, 题目选好后, 教师的任务是指导, 不是包办,要鼓励学生查找相关文献资料, 自己去组织实施,要让学生放开手脚, 鼓励学生大胆尝试和创新, 让学生明白做毕业论文不仅仅是要完成一篇论文,更重要的是培养独立思维!独立分析问题和解决问题的能力”要尽可能地让学生对毕业论文有较全面地了解, 提高学生的主动性和积极性, 充分发挥学生的主体作用。

(四)加强管理, 措施到位对毕业论文的管理, 要根据本校的实际情况和各学科专业的特点进行, 制定切实可行的管理措施”明确在毕业论文实施的各个阶段教师和学生应该履行的责任及义务, 分阶段进行考核;对教师的管理上, 除了明确责任外, 还要将指导本科生毕业论文的劳动纳人教学工作量;严格进行中期检查, 发现问题, 及时解决;建立相应奖惩制度, 对本科毕业论文优秀的学生和指导教师给予奖励,对不合格的论文除不授予学生学位外, 指导教师还要承担相应的责任。

(五)举办毕业论文讲座, 提升学生对毕业论文写作的理解, 提高毕业论文的科学性!可读性和规范性为了让本科学生用更科学的语言!更规范的书写形式撰写毕业论文, 各专业应为全系毕业生举办有关毕业论文选题!科学研究及资料收集的毕业论文撰写与答辩的专门讲座, 系统地讲授有关毕业论文的构成!写作方法!图表的分析!参考文献的应用以及论文的规范性等一系列问题, 帮助学生更好地理解毕业论文的写作”还要求每位指导教师有针对性地进行科技论文撰写的指导和帮助”有了在本科毕业论文期间的这种严格训练, 对其中一部分将来要继续攻读研究生的学生来说, 是一笔难得的财富, 也是为他们在将来的科研道路上取得更多的成绩奠定基础。

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